兒童道德意識的家庭教育中的作用

道德認識是對人的行為的是非、善惡的理解和評價。掌握是非標准，劃清善惡界限，才能使孩子知道應該怎樣行動，為什麼要這樣行動，從而自覺地產生相應的道德行為。孩子道德認識是從無到有，由淺入深，從簡單到複雜由零碎到系統地發展起來的。

在孩子年幼時,他們在家庭社會的生活中,逐漸知道了什麼是"好”。在電視、電影和各種相冊中，孩子們逐漸分辨出誰是"好人”，誰是"壞人”。這種最初的善惡習慣往往與具體的個人事物和性格分不開。隨著年齡的增長和眼界的開拓，他們才可能逐漸形成一系列的抽象的道德認識，比如無私和自私、誠實和虛偽、文明和野蠻、公正和偏邪、勤勞和懶惰等等。

在兒童道德認知的形成過程中，家長應重視對子女的積極教育。許多現象的生命往往涉及對與錯，道德評價的評價孩子的初始容量非常小。開始孩子常常只是重複父母和教師的看法,以後才慢慢地學會了獨立分析,所以家長對周圍現象的評價,應該有堅定的原則和高度的鮮明性,肯定和贊揚那些屬於"是”和"苦”的事物,否定和貶斥那些屬於"非”和"惡”的東西,給孩子打下愛憎分明的烙印。

德行是人的根本，一個人沒有德行是肯定成不了大事的，所以也不會成功。對於孩子來講是非常重要的，如果說能夠在幼兒時期樹立良好的人生觀、價值觀，那麼在日後就能夠堅定地朝著正確的方向走，更有機會獲得成功。

如果父母不注意自己的形象，終日吃喝，那就不含糊，善惡不明，甚至混淆，善惡難以幫助孩子形成正確的道德價值觀。在周圍人要求一致的環境裏，孩子的道德認識就比較容易形成並趨於穩固。

但是，如果在一個家庭中，不同家庭成員對孩子教養的要求、內容、方式和方法產生差異，有時甚至態度相反，那麼，要求孩子形成一致的道德認識就很難了。此外，在孩子還小的時候，他們有時也不能分辨是非。他們不知道哪個更適合不同的教育要求。例如，父親要求孩子嚴格，母親溺愛孩子，往往得不到正確的教育，即使他們已經得到正確的道德理解很難鞏固。

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